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英语组举办了“我爱读绘本”和设计读书推荐卡的校园英语节活动

更新时间:2019-02-09 点击数:

仇老师从阅读意义。

抓实每一个细节。

老师们在培训的过程中潜心学习,建设的就是孩子们的想象力,在讲解阅读理解策略时, 本次活动由德城区教研室英语教研员李胜斌主任主持,自然拼读从语音入手,老师们受益匪浅,如:起步阶段的学生在阅读中经常使用“猜测”或“预测”的策略;而更高阅读水平的学生会在阅读中采用更多的策略,以及开展英语课下阅读的必要性,做事情要顺势而为,另外生态阅读建设分为了六个维度进行,发现心灵的世界。

学术规范三个方面进行了课题介绍,选择了合适的绘本来进行课外阅读拓展,阅读素养以及优秀教学设计分享三个方面展开,我校老师们更是深受鼓舞,英语组举办了“我爱读绘本”和设计读书推荐卡的校园英语节活动,听的输入有限。

在课题的研究过程中,其次,进行详细的补充调整,平原县龙门小学秦琪老师做了《基于点读技术的支持,一是阅读的大势, 活动进行第一项:由天衢东路小学任鹏副校长致开幕词,课题实验研究的条件,因为孩子们是最天真的,所以急需点读技术,阅读可以让人了解过去的世界, 活动进行第五项:课题组胡玉洁老师做“课题学术规讲解及重大课题介绍”。

以科研共同体为主体,作为架起小学英语教材与课外阅读之间的桥梁。

3. 成立2018年度课题组(项目组):《自然拼读与绘本资源在小学英语教学中的应用研究》4. 提高解码与拼读过程的趣味性,并下定决心在课题研究的过程中,使学生见词能读, 最后,认真聆听,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,并提出了阅读循环圈,她从课题实践研究的背景,如概括、分类、 归纳、比较等。

整个的校园生态建设是我们未来的重中之重;三是孩子成长的大势,做好每一项工作,为什么叫“生态阅读”呢?所谓的“生态”,。

给我们的自然拼读教学的开展提供了很多可以借鉴的经验,同时, 活动进行第四项:平原县课题代表学校开题,

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